【老師，是職業還是志業】
師者，傳道、授業、解惑
老師算不算是一種「職業」？每一個人在社會上，都必須貢獻社會，同時也從社會上得到回饋，如名、利。所以我們各取所需要，這就是一個職業。靠工作賺錢養活自己，也養活家人；因此老師可以當成是「工作」，既是工作，就有上班、下班。組織教師會保障老師的權益，在這樣的概念之下，也算合理。如果純粹這樣來看老師，那麼我們把老師定位成一種「職業」。
什麼是「志業」呢？比如父母親對子女的關愛、培養是無怨無悔的，那份愛心卻不會下班。父母親栽培子女，漸漸變老、衰邁，可是從來沒聽說過父母跟兒子說：「我要退休了，從今天開始，我不是你的父母。」體力可以退休，那一顆心卻永遠不會退休。當然孩子犯大錯或養育出不孝順的子女，父母會很痛心，也會抱怨，可是沒有聽說父母親會組織工會來對抗不肖子女。父母親得到最大的快樂，其實不是來自金錢的回饋，而是子女的成功跟快樂，只要子女快樂了，父母親就很高興。這個我們稱它為「事業」，或者說「志業」。----節錄自多向思考師訓講義
多向思考數理語文資優班沒什麼豐功偉業，只不過把這份工作當成「志業」在做，把學生都當作自己的孩子，把教室當作自己的家來經營。
唯有不斷鞭策自己進步 才能滿足挑剔家長的期待
多向思考數理語文資優班自從1999年創班，期間歷經921地震、SARS肆虐，數次入不敷出的窘況。雖然艱苦，但我們堅持甄試入學、一人成班、兩人分班、專業教材加深加廣、賞罰分明、退學制度…等等，這些當然還不夠，更需要不斷的鞭策自己進步，才能滿足家長對我們的期待。教育是百年樹人，藉由這樣的意念，加上對教學的熱忱與執著，以同理心把學生當作是自己的孩子看待。幾十年來，我們努力的結果，使得多向思考教學團隊，從早期八位學生到現在的規模，師資更網羅超過一百多位各科專業名師群，並培育出無數第一志願頂尖的學生。期能將最專業的教育理念與方法分享給全國各地區的孩子們。
真正值得我們驕傲的是，許多學校老師肯定我們的作法、相信我們的管教方式，陸續將其子弟們送到本班來，從師範教育學術單位對我們的好奇到支持及鼓勵，我們發現「口碑」才是我們的最佳的肯定，這些成就對我們團隊有莫大的鼓舞，也讓我們老師的認真付出得到回饋。
近年來，為了提升孩子的學習效率，多向思考團隊更投注大量的人力與物力在E化管理跟教學，在與大學學術單位合作上，率先推出「菁英教材」「學習診斷報告」，期能以科學的方法快速分析孩子的學習弱點，讓程度好的孩子再進步，基礎有問題的孩子即時補救。這套診斷系統的確造福了許多學生與家長，更讓孩子找到了讀書的方向，不再視學習如畏途。現在。我們可以向家長大聲地說：您的期待，我們真的辦到了！
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